免费下载一下北师大版数学教研课《4.1认识图形》教案教学设计
免费下载一下北师大版数学教研课《4.1认识图形》教案教学设计第2页

  师:我们怎么把他们的脚印搬到这里来呢?他们的脚印到底是什么样的呢?

  同桌讨论,说一说:你是准备怎么把脚印搬到纸上?

  学生汇报,交流。

2、搬一搬

  师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上,

  生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)

  全班汇报。

  师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。

  师:小朋友非常了不起,用不同的方法表示出物体的脚印。其实啊,我们就是把这个物体的一个面给画了出来。像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形,这样的图形就叫做平面图形。(揭示课题:认识图形)

3、认一认

  师:我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?

  生:......(师在学生回答的同时板书这几种名称)

  下面,请看看黑板,你能把他们分分类吗?请翻开书P36,用尺子连一连。

  全班反馈。

  师:小朋友真了不起,知道他们叫什么名字了,那你是用什么方法记住他们呢?

  生1:长方形和正方形都有四个角,三角形有三个角,圆没有角。

  生2:......

4、师小结(略)

提问:你是用什么方法区分正方形和长方形的呢?长方形和正方形的边有什么不同的地方?

(课件展示:长方形相对的边相等,而正方形的四条边都相等。)

三、巩固加深,迁移拓展

1、摆一摆

  同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)

汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?