今天，让我们在史铁生的《命若琴弦》中来寻找答案。

【幻灯片】命若琴弦 史铁生

2、文本阅读

（1）初读感知，梳理情节。

【幻灯片】读一读：文章讲了一个什么故事？

解决方式：学生相互补充，完成故事复述。

设计意图：让学生梳理情节，培养学生提取文本信息的能力。

（2）再读文本，品味细节。

【品一品】文中相关的细节描写

①老瞎子刚刚弹断1000根琴弦时的心情如何？请从文本中找出依据，说说你的理解。

②当老瞎子发现那药方是一张无字的白纸时，他的心情如何？请从文本中找出依据，说说你的理解。

③老瞎子的心情为什么会发生如此大的变化？

④老瞎子为什么不把事情的真相告诉徒弟？他给徒弟提出了什么要求？

解决方式：学生合作探讨，教师点拨。

设计意图：引导学生揣摩人物的思想和情感。

【幻灯片】思一思：思考文中富有哲理的句子，谈谈自己的理解。

解决方式：学生研读，合作探讨，教师点拨。

设计意图：引导学生体会"生命的精髓在于过程"这一哲理。

【幻灯片】命若琴弦？

1、就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。

2、人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。

3、目的虽是虚设的，可非得有才行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响。

解决方式：学生齐读，展示思想成果。

设计意图：让学生明确"命若琴弦"的深刻内涵。

【幻灯片】写一写：请同学们结合自身经历，写下自己对生命的感悟。

解决方式：学生练笔，展示体悟。

设计意图：通过学习，让学生联系实际、认知生活，形成正确的生命价值观。

板书设计：

命若琴弦