1.这是什么地方？

　　⒉请你说一说：在这幅图里你都看到了什么？数一数它们有多少个？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说。模式：观察--交流--汇报--评价）

　　3.评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

　　大家都会数啊！非常棒！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

　　师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

　　4.按数量观察：

　（1）数出数量是"1"的事物。

　　图中有几面国旗？有几位老师？

　　一面国旗、一位老师都可以用数字"1"表示。

　　看一看图中还有哪些东西的数量是1？

　　教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字"1"来表示（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

　（2）数出其他数量的事物。

　　刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？

　　在学生数数汇报中。教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的吗？

　　4．从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。

　　（1）出示数过的1～5各数的物品，出示数字。

　　（2）还有用其他数字表示的物品吗？谁来给大家数一数。