学习内容

与环节

（第一节课） 　　学习活动内容 设计意图 时间 一、激情导趣，揭示课题

　　1.猜谜语：师：同学们，老师请你们猜一个谜语："根根胡须入泥水，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。"谁能猜出这是什么？（生猜）

对，是落花生。（出示落花生的图片）

这就是我们今天要学的课文。（板书课题）

2.简介落花生（出示花生的课件）从形态等方面认识落花生

3.简介作者：（根据预习交流--自读课后作者简介） 　　用猜谜语的方式导入，可以激发学生的兴趣。另外，课件的出示使学生对落花生有了一定的了解。 8分 二、初读课文，检查预习

　　自由读课文。要求：读准字音，读通课文。

　　1．汇报生字学习情况。本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。（如 果学生汇报不到位，师加以补充。）

　　预设："辟"是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握"榨"是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。"慕"记清下面的字形，不是"小"字。"空地"的"空"读四声kòng，"吩咐"的"咐"和"便宜"的"宜"在文中读轻声。

　　2．结合课文内容交流对词语的理解。

　　预设：可惜：值得惋惜。开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来 翻地：用犁、锨等工具把土翻松。居然：表示出乎意料；竟然。收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。分辨：辨别。体面：（相貌或样子）好看；美丽。

3．默读：课文记述了一件什么事？ 　　通过初读，让学生整体感知课文，理解词语，扫清阅读障碍，并了解课文主要内容。 15分 三、再读课文，理清线索

　　1、课文为什么以"落花生"为题，围绕题目写了哪些内容。（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）

　　2、那么这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？

预设：（1）先写种花生，再写过收获节。（2）也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获 节做了准备。最后写吃花生时的议论。（鼓励学生发表自己的见解）。 　　通过再读课文，让学生理清了课文叙述的线索，先写什么，后写什么。 17分 布置课下作业 拓展练习

　　在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无 闻的环卫工人，邮递员......）然后结合课后的"小练笔"写一写。

　　（1）直抒胸怀。赞美你，__________（赞美周围像花生那样的人）

　　（2）借物喻人。__________颂（如燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青 松；默默无闻的小草等） 详写略写，借物寓理是本文的两大特点，写一种植物，注意要用到所学写法。