的，我要两块"师问：这是应该怎样分呢？学生自由发言，师指名说。看看大师兄是怎样分的 。（动画演示例11图3）正当猴哥要分的时候，贪吃的八戒又说了："猴哥，猴哥我老猪的肚子大，给我三块好吗？"师问：如果你是大师兄会怎么分呢？（学生纷纷积极举手，指名回答，教师动画演示图4）这时，八戒拿着三块西瓜高兴的吃了起来。猴哥看着沙师弟说："呆子"。故事讲完了。老师问问大家：问什么猴哥叫八戒呆子呢？指名学生说，师总结：虽然分到的西瓜块数多但是从涂色部分看大小一样。

过渡：这里猴哥运用了什么知识，大家想知道吗？今天我们就来学习这里面的知识。

设计说明：创设故事情景，学生喜闻乐见，能有效地激发学生学习的兴趣。故事里所隐含的分数的基本性质，能为后面的探究活动提供思路和线索。

二、 探索新知

（一）分数的基本性质

1、P75 例1、拿出三张同样大小的正方形纸，照下图把它们平均分，并涂上颜色，用分数表示涂色部门。

　　2、说一说：各分数表示的意义。

3、比一比：涂色的部分，将涂色的部分剪下来，叠在一起，再看一看它的大小，很明显涂色部分大小相等。

提问：一个是一整张纸的 ，一个是整张纸的，一个是整张纸的 ，为什么相等呢？