(1)出示生字卡片，指名学生读字音并组词。

　　(2)交流识字体会，

　 （3）巩固生字。指名读，开火车读

　　4．送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。

　三、理解词语。

　　1.学生默读课文，划出自己不理解的词语。

　　2．师生释疑。

　　对词语的理解作如下设计:

　　刨根问底、　宝藏、

　　地质勘探队员:指导学生说说他们是干什么的。

　 四、指导书写。

　 五、作业

　　 第二课时

　　一、复习生字，质疑课题。

　　 师:培根曾说"书是人类进步的阶梯"。你想从这本"最大的书"获得哪些知识呢?

　　学生质疑，归纳:

　　（1）"书"中有什么内容?

　　（2）这本"书"有什么作用?

　　（3）我们该怎么解决这些问题呢?，自己读书、多思考等)

　　二、细读课文，激发探究意识。

　　(一)朗读课文，理解内容

　　1.师:俗话说:"书读百遍，其义自现。。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。

　　2.学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解:

　　(1)岩石"书":

　　A．(出示第四自然段内容)

　　指名学生读。说说岩石为什么像书?

　　指导读第一句话:"岩石就是'书'啊:"应读出叔叔自豪、高兴的语气。

　　B．"书"中的字:(出示第六段内容》