人教版小学语文二年级下册《日月潭》教案(第一课时)
人教版小学语文二年级下册《日月潭》教案(第一课时)第3页

  一、导入新课。

  1、展示交流。出示日月潭的风光图片:这是什么地方?(如果学生不知道,教师就直接告诉学生,这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭)(板书课题)你们对日月潭了解吗?把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下?

  2、谈话质疑。师:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置。

  师:看到课题,你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)

  学习活动一

  一初步感知。

  1、轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。

  2、同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。

  学习活动二

  二识字。

  1、小组内由组长带领认读生字,注意读准后鼻音"朦、胧、境",前鼻音"环、隐",还要注意"绕"读第四声。

  2、组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?

  学习活动三

  读议。

  1、默读课文,思考:自己提出的问题哪些能解决了?哪些还有困难?

  2、学生在小组内互相交流读书的收获

  当堂检测

  (一)日月潭的位置。

  (二)日月潭名字的由来。

  1、默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。

  2、结合朗读

  湖的北边像( ),叫( );湖的南边像( ),叫( )。

     第一自然段写日月潭的位置;第二自然段写日月潭名字的由来;三四自然段写那里的秀丽风光。

  第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。

  

   9日月潭

  湖的北边像( ),叫( );湖的南边像( ),叫( )。