（1）23×24=（2×2×2）×（2×2×2×2）=2( )；

（2）53×54=_____________=5( )；

（3）（－3）7×（－3）6=___________________=（－3）( )；

（4）（）3×（）=___________=（）( )；

（5）a3·a4=________________a( )．

提出问题：①这几道题目有什么共同特点？

②请同学们看一看自己的计算结果，想一想，这些结果有什么规律？

【学生活动】独立完成，并在黑板上演算．

【教师拓展】计算a·a=？请同学们想一想．

【学生总结】a·a==am+n

这样就探究出了同底数幂的乘法法则．

二、范例学习，应用所学

　　【例】计算：

　　 （1）103×104； （2）a·a3； （3）a·a3·a5； （4）x·x2+x2·x

【思路点拨】（1）计算结果可以用幂的形式表示．如（1）103×104=103+4=107，但是如果计算较简单时也可以计算出得数．（2）注意a是a的一次方，提醒学生不要漏掉这个指数1，x3+x3得2x3，提醒学生应该用合并同类项．（3）上述例题的探究，目的是使学生理解法则，运用法则，解题时不要简化计算过程，要让学生反复叙述法则．

【教师活动】投影显示例题，指导学生学习．

【学生活动】参与教师讲例，应用所学知识解决问题．

三、随堂练习，巩固深化

课本第142页练习题．

【探研时空】

据不完全统计，每个人每年最少要用去106立方米的水，1立方米的水中约含有3.34×1019个水分子，那么，每个人每年要用去多少个水分子？

四、课堂总结，发展潜能

1．同底数幂的乘法，使用范围是两个幂的底数相同，且是相乘关系，使用方法：乘积中，幂的底数不变，指数相加．

　　注意两点：一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质；

　　　　　　　二是运用这个性质计算时一定是底数不变，指数相加，

　　　　　　　即am·an=am+n（m、n是正整数）．

　　2．应用时可以拓展，例如含有三个或三个以上的同底数幂相乘，仍成立，底数和指数，它既可以取一个或几个具体数，由可取单项式或多项式．

　　练习（1）（a－b）3·（a－b）4

3．运用幂的乘法运算性质注意不能与整式的加减混淆．

五、布置作业，专题突破

1．课本P148习题15．1第1（1），（2），2（1）题．

2．选用目标小练习．

六、板书设计