阅读后，师生进行交流，教师根据学生自学中存在的问题进行引导、讲解。教师最好能制作课件，用图片和动画帮助学生理解。

教师小结：通过讨论，我们知道了如何获得外源基因，如何把来源不同的两个基因连接起来。但是，要将外源基因送入受体细胞，还需要专门的运输工具：运载体。可以作为运载体的有：质粒、噬菌体、动植物病毒等。[]

教师用图片或课件动画展示质粒的结构特点。

细胞染色体外的很小的环状DNA分子。

存在于细菌、酵母菌等生物的细胞中，对细胞的正常生活几乎没有影响。

能自主复制

质粒是基因工程中最常用的运载体。

最常用的质粒是大肠杆菌的质粒。

质粒的复制只能在宿主细胞内完成。

可以容易地从细胞中取出或放入

这些特点使质粒能够胜任运载体的工作，携带目的基因进入细胞。

教师用多媒体课件或与教材插图6－6类似的示意图，简要归纳基因工程操作的基本步骤和大致过程。

1、要求学生以画概念图的形式，画出基因工程操作的常规方法流程图。

教师组织学生对黑板上的概念图进行评价，教师适当点拨。

2、运用列表的方式对杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种的处理方法、育种原理、育种方法的优缺点、实例等进行比较。

教师指导、点拨和归纳。

基因工程的应用

1、植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。

2、动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物。

3、基因治疗：把正常的外源基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥作用。

转基因农产品或转基因食品安全性

议题：近来，一些市民和媒体纷纷向市政府反映了他们对转基因农产品或转基因食品安全性的担忧，呼吁市政府制定条例对转基因生物和转基因食品的生产和销售加以控制。