教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。

3. 摆一摆，算一算

4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。

　生互问互答

5. 完成.试一试

引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。

三． 巩固练习书P25 第1和2.

四．全课总结

说一说，数一数，并列式算出来。

用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。

　　学生独立列式计算，组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。

说每个算式里各个数字分别表示什么。

这节课学到了什么？ 　　板书设计： 一共有多少 加法的认识

　　 3＋2＝5 读作: 3加2等于5

　　 ∣

加号

　　 可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。 教学反思：

课题 2 还剩下多少（减法） 课型 新授课