第一课时

（一）创设情境，揭示课题

1.创设情境

　　出示各种花朵，引起儿童的兴趣，引起讨论。适时出示本课题-小鹿的玫瑰花。今天我们学的是一个童话故事，出示《小鹿的玫瑰花》，谁来读课题？

2.课题字词正音："瑰"读第一声，指名读。

"玫瑰"，"瑰"在这儿读轻声，指名读，小组读。玫瑰是一种植物，也是一种花的名字，（课件出示花）这是一朵红玫瑰，你还看到过什么玫瑰？这是已经盛开的"玫瑰花"，那还没盛开的，它也有一个好听的名字--"花骨朵儿"，（指名读、齐读）

　（二）初读课文，识记生字，整体感知。

　 1.初读课文

（1）给课文标上自然段号。

（2）我们把生字朋友从课文里请出来，和他们打打招呼。

　 2.出示带生字的句子，生字上标有拼音，请学生认读（自由读－--抽读），随机解决带生字的词语"终于 花骨朵 惋惜 黄莺 一瘸一拐"等词语的读音。

3.将生字放进课文，再读一读课文，喜欢的自然段多读一遍。

4.谁愿意将这个故事读给大家听？（请8个学生轮读课文）。

（三）朗读课文，整体感知

1.让学生自由读课文，读准字音

2.讨论：课文讲了什么事

3.请同学回答

4.思考：小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。