的情形开始找出了他们的规律，今后我们遇到大麻烦的问题就应该这样解决，生活中不但比赛场次可以这样计算，像握手、拥抱......等等都能用类似的方法进行解决。只要大家勤于思考及时联系实际，就能举一反三，有规律的解决实际问题。我相信大家在这方面表现以后表现的将会更加出色。

五、巩固应用，拓展提高

1.在中国象棋比赛中，一共有7名队员参加比赛，如果每2名运动员之间都要进行一场比赛，一共要比赛多少场？

2.能力拓展题。

红星小学合唱队一共有120人，为联络方便，设计了这样一种联络方式：一旦有事，先由领队老师同时通知3位同学，这3位同学再分别同时通知位没被通知的同学，以此类推......假定同时通知3人需要一分钟，五分钟后能全部通知到吗？（引导学生从简单的情形开始画图逐渐找到规律）

3总结：

　　同学们，咱们经过今天的学习，你收获到了什么呢？（找几个同学发言），对啊，通过学习我们发现了解决问题的方法是从简单到复杂，从简单的规律中找出解决复发问题的实际方法，在今后的生活中大家要做一个有心人，用心去观察事物从中找出他们的联系。这节课我们就上到这。

　　板书设计： 比赛场次

　　一、不同的场次计算形式：

　　列表法、画图法

　　二、场次计算的一般规律：

1＋2＋3＋......＋（n－1）= 比赛场次

　　三、关于比赛场次的练习：

使用说明

1.教学反思：

（1）在本节课中，充分发挥学生的主观能动性，设计一些新颖的贴合生活实际的内容，调动学生的参与积极性。

（2）学生通过大量的实际操作，动手画表和画图，对比赛场次的编排有个规律性的了解，初步形成了由简单想复杂问题转变的数学思维。