哪里看出来？（引导学生探讨海鸥送别老人的内容。）

（2）．意想不到的事是什么事？海鸥看到老人的照片，有什么表现？仔细读一读课文，读出海鸥的感情来。

（3）．引导学生抓住关键词"飞、叫、站"研读课文，感悟海鸥情。

①海鸥看到照片，为什么翻飞盘旋，连鸣带叫，姿势跟平时不一样？此时此刻，如果你是一只海鸥，你会怎么想？（海鸥通人性，可能是悲哀，也可能会感到吃惊，会有很多问题，会......）

②海鸥为什么会在老人遗像前肃立不动，站成两排？此时此刻，如果你是一直海鸥，你想对老人说一句什么话？（海鸥在老人遗像前肃立不动，是告别，是守灵，是悲哀......可能会说：......）

（4）．当我们不得不收起老人的遗像时，海鸥有什么表现？为什么会有这些表现？如果你变成了一直海鸥，此时你会怎么讲？（依依不舍，不忍离开、恋恋不舍、怀念老人......可能会讲......）

（5）．指导学生反复地、深情地地朗读这段话。

【迁移应用 拓展探究】

1．此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的"独脚"、或是"灰头"、"老沙"、"红嘴"、"公主"......，你会怎样向老人说？（写一句自己心理最想说的话，然后大家交流。）

2．如果那位老人此时会说话，他会说什么？（预设答案：老人可能会说：再见了海鸥，我的朋友；孩子们，人类是爱您们的；......）

3.你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你