师：谁能读得再慢些？生读。

师：还有哪些词语说明雾凇是逐步、慢慢形成的？

生：一层又一层地

师：读好它。生读词。

师：还有哪些词语说明雾凇形成需要一个过程？是很慢的。

生答：最初、逐渐、最后

师：雾凇形成时不但很慢，而且很（生接：轻）

文中有一个动词表明动作很薄很轻。生：镀。（字变色）

是啊，我请女生来读读出雾凇凝结时的轻柔感。

师：雾凇是一层又一层地在精雕细琢。雾气先是给松针、杨柳镀上了白银，最初像（生接：银线），逐渐变成（银条），最后十里长堤上全都是（银松雪柳）了。

雾凇形成的过程了解了吗？（擦去第二个问号）

谁来美美地读一读雾凇形成的过程？生读

男女生来比一比，好吗?注意读出雾凇的多、亮、美。

请男生读。请女生读。

　　这浓浓的雾气给十里长堤上的树木遮上了一层神秘的轻纱，大自然真像一位能工巧匠。让我们一起来赞美："每当夜幕降临......银松雪柳。" （配乐齐读）

　　师：读了这么多遍，谁能来背一背？（出示填空：渐渐地， 。这蒸腾的雾气， 。最初 ，逐渐 ，最后 。）

　　会背的同学站起来！把这美丽的画面通过你的吟诵描绘出来！

　　（配乐背诵）

四、精读第三自然段

1、（图片出示）如果你也置身于这洁白的世界里，你想说些什么呢？

我想说：雾凇真是美丽动人，

　　　　天下奇观，名不虚传；

　　　　吉林雾凇，百闻不如一见......；

　　　　此曲只应天上有，人间能得几回闻；

师：说得真好，如果你能把"此曲"改成"此景"，把"几回闻"改成"几回见""几回赏"就更好了。

　　那如果你见到了这么美的雾凇，你想做些什么？

生：我想拍照留念。

　　我想把这美丽的雾凇画下来。

　　我想大声地吟诵这篇优美的课文。

师：好的，老师给你配乐，请你把你认为最精彩的部分来吟诵一下。（生配乐朗读）

　　读得真美！还有谁也愿意来吟诵一下？（生配乐朗读）

真棒！谁还想来读？（生配乐朗读）