一、感情朗读课文，升华感受

(一) 师：这节课我们继续学习《桥》这篇课文，一块解决上节课留下的这些问题。

师：请大家默读课文第（7）--（27）自然段，想一想问题（4）和（6），读的时候动动笔，可以在书上写一写，做些批注。（给学生几分钟读书时间）

2、全班交流，让学生畅所欲言，表达自己的真实感受。

3、通过有感情的朗读表达出自己的感动。

(二)、 师：同学们，在我们把这份感动铭刻在心底的同时，请思考一下这个问题：老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥轰地一声塌了，老汉似乎要喊什么，想一想老汉想喊什么？

生：略

师：是啊，也许他对不起儿子，更对不起年迈的老伴，但他对得起村民，对得起曾经那铿锵的誓言，对得起他所忠诚的----党！

师：请同学再次有感情的朗读课文中7段至结尾。

师：洪水终于退了。这位白发苍苍的老太太，这位肝肠寸断的老母亲，她跪倒在茫茫洪水边。泪眼朦胧之中，她看见了那被冲垮的木桥的残桩，却看不见老伴坚实的背影；她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸颊；她听见了人们嘤嘤的哭泣声，却再也听不见儿子深情地叫一声娘......

老汉牺牲了，人们活下来了。小桥被冲垮了，但人们心中却架起了一座不朽的桥梁。老汉用自己的血肉之躯为乡亲们筑起了一座跨越死亡的生命桥，一座党和人民之间的连心桥。（完成板书）

师：现在大家知道课文为什么以"桥"为题了吗？这里的桥仅指那窄窄的小木桥吗？（解决了黑板上的问题）

二、领悟表达方法

师：这篇课文感人至深、震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁发现的多。

思考问题(出示课件)

1、 小组内讨论。

2、 组长站起来叙述本组观点。

3、 老师引导共同交流，归纳总结表达方法的特点。

(出示课件)： 1 设置悬念，前后照应，达到震撼人心的艺术效果。

2 大量运用比喻、拟人，增强表现力。

3 多用间断句、段，来渲染紧张气氛。

三、总结

师：学完本课你有哪些收获？可以从思想内容上谈，也可以从表达方法上谈。