1、观察法：通过观看"投票"脚本的运行结果，激发学生编写Scratch脚本解决实际问题的兴趣。

　　2、讲授法：小学生初次接触编程知识，在教学过程中，要用最直接明了的方法，讲解求和的计算过程；讲解变量的作用；讲解在Scratch软件中，如何进行询问与回答。

　　3、先学后教法：引导学生自主阅读教材或观看微课，阅读脚本设计的流程图，尝试编写脚本，最后教师汇总问题，集中讲解存在的问题，拓展分析、解决问题的途径。

　　4、分层任务驱动法：实施分层次的任务教学法，保证全体学生都能在有限的时间内完成简单的任务，学有余力的学生完成拓展任务。

　　5、交流评价法：展示部分学生优秀作品，提升学生的学习兴趣。客观评价自己的不足，交流学习体会。 教学环境及资源准备 多媒体转播控制系统，Windows XP操作系统，Scratch软件。 课件，"投票" Scratch脚本，微课视频资源。 教学

环节 教师活动 导入新课

(4分钟) 　　1、运行"投票" Scratch脚本。

　　2、引言：动物王国正举行一场别开生面的评比活动：评谁是最受人喜爱的动物。小马和小猴，它们是超人气王，经过几轮投票，都分不出胜负。

　　聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢。在日常的学习生活中，我们可以快速地口算1+2+3等简单的连加运算，但对于10+15+20+25+......+1000等，人工计算不仅费时费力，且容易出错。而通过编写程序计算，能快速地算出结果。

　　3、提问：如何编写程序，让小猫精准地为小动物们进行计票。

　　4、倾听学生的汇报：让小猫不停地做加法计算，统计出最后的票数。

　　5、揭示课题：第5课 小猫做数学。 求1+2+3+4+5的计算过程及变量的作用

(10分钟) 1、 讲解加数的变化规律。

（1） 课件展示：1+2+3+4+5.

　　（2） 引导学生思考，相邻两个加数之间有什么联系。

　　（3） 倾听学生汇报，归纳讲解；后一个加数比前一个加数多1，加数的值是不断变化的。

2、 讲解求和的计算过程。

(1) 课件展示：1+2+3+4+5的求和过程。

(2) 分析数学连加的计算过程。

　　在数学中，计算连加问题，往往是先求前面两个加数的和，得出一个中间结果值，再与后面的加数相加，直到求和结束为止。中间结果值是不断变化的，最后得到的是和的值。

(3) 简介变量的作用。

电脑里临时盖了"小房子"，用来存储变化的数据，这样的一个个"小房子"，我们称之为变量。

(4) 示范讲解创建关键变量的方法。

我们需要创建两个变量，分别是加数变量a和变量s。

(5) 指导学生创建变量，引导学生思考：变量名称前面的勾，选与不选有什么区别？

(6) 巡视指导，收集问题。

(7) 归纳讲解问题。