第二课时 用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式

　　教学内容：教科书P101～102例4、5、"练一练"第1、2题、 P103"练习十八"第3～7题和思考题。

　　教学目标：

　　1．让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值。

　　2．让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。

　　3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。

　　教学重点：理解用含有字母的式子表示数量关系。

　　教学难点：把数代入含有字母的式子求值。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、教学例4。

　　1．创设情境，提出问题。

　　导入：星期天，小明和表妹一起在玩摆小棒的游戏，看，这是他们摆的小棒。（出示小棒）

　　提问：你看清楚了吗？你会摆吗？你会接着往下摆吗？一起试一试。（学生独立操作）

　　提问：在你摆的过程中，你有什么发现？在小组里互相讨论一下。

　　反馈，重点引导。

　　（1）每次增加一个三角形；

　　（2）每增加一个三角形就多用两根小棒。

　　2．结合旧知解决问题。

　　引导：下面我们来算一算每次摆小棒的总根数。

　　同时板书：摆1个三角形用3根小棒

　　增加1个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×1

　　（教师引导增加了几个2）

　　提问：你会像这样有规律地说出增加2个、3个三角形后小棒的总根数吗？

回答：增加2个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×2