第三单元 《生活中的大数》

第一课时 数一数（一）

教学目的 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位"千""万"，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3、通过"数一数""摆一摆"等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。 教学重点 认识新的记数单位"千""万"，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。 教学难点 对学生数感的培养 教学准备 1.ppt和相对应的图片2.学生准备长方体和正方体 教师活动 学生活动 一、情境引入

1、同学们，你们看，这是什么？（出示东方明珠塔）你知道他有多高吗？（468米）

2、看了这些数据，你有什么想法？你们想不想研究他们呢？我们今天就一起来学习"生活中的大数"。板书课题。

一、 探究新知

1、 再添一个珠子是多少

（1）组织同桌两人合作进行前两个拨数活动：一个学生拨出9，让同桌拨出添上1后的数。小组合作之后，请两三个小组做全班展示。

（2）引导学生思考九百九十九再添上1个珠子是多少？学生代表尝试拨出一千。 引导学生思考第三个计数器上的数字是九百九十九，按照"满十进一"的规则，九百九十九再添1是1千。

（3）让每个学生都经历由九百九十九拨到一千的过程，体会"满十进一"的道理的位值的意义。

2、 有多少个？

（1）提出问题。出示大正方体，向学生说明，这个大正方体是由一个个小正方体摞起来的，并让学生数一数有多少个小正方体。

（2）探索数数的方法。课件出示：先一个一个出示小政丰田，让学生数一数，并让学生在数的过程中把这10个正方体摞一摞。

（3）交流数数的方法。

（4）课件直观演示。

3、 你能从八百八十七数到一千吗？

（1） 同桌互相数一数

（2） 交流数数的方法。

4、 试一试

1) 想一想，在大致圈出一千个■。

2) 一千有多大？看一看，说一说。

二、 练一练

完成练一练p20 1-7题

三、 课堂小结

生活中那么多大数