第三课时 拨一拨

教学目的 1．在活动中激发读、写数的兴趣。

2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。

3．通过"拨一拨"活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 教学重点 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序。 教学准备 计数器 正方体 学具袋 教师活动 学生活动 一、引入新课

（一）出示信息

1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。

2、买一台洗衣机要2008元。

3、发明造纸术距今有1900年。

学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。

二、新课学习

（一）填一填，认一认

1、尝试填出计数器的数位。

出示一个纸盖住数位的计数器，让学生想一想计数器上从右边开始都有哪些数位，并尝试在计数器下面填出盖住的数位。

2、出示一个完整的数位顺序表，让学生结合数位顺序表认一认计数器上还有千位和万位。

3、结合小方块的模型交流每个数位所表示的大小。

（二）拨一拨，说一说，读一读。

1、逐一完成三幅图的拨一拨、说一说、读一读任务。

2、安排学生尝试完成第二幅图的拨、读、写任务，引导学生在计数器上一边拨珠，一边数数，并对照计数器上的数位、珠子、学习读数。

3、安排学生完成第三幅图中的内容。

4、全班交流读书结果。

（三）看一看，写一写。

　借助数位顺序表学习写数。

　写数时，可以让学生尝试自己写一写，并说一说为什么这样写，在尝试与交流中帮助学生掌握正确的书写方法。

（四）认一认，拨一拨

　　让学生说说自己对算盘的了解，再向学生介绍一些简单的算盘知识。

三、试一试

（一）看一看，说一说

1、看一看，说一说

2、举例

（二）你能再找个数说一说吗？

四、课堂总结

　总结读、写数的方法。