一、情境引入

1、同学们，你们看，这是什么？（出示东方明珠塔）你知道他有多高吗？（468米）

2、看了这些数据，你有什么想法？你们想不想研究他们呢？我们今天就一起来学习"生活中的大数"。板书课题。

一、 探究新知

1、 再添一个珠子是多少

（1）组织同桌两人合作进行前两个拨数活动：一个学生拨出9，让同桌拨出添上1后的数。小组合作之后，请两三个小组做全班展示。

（2）引导学生思考九百九十九再添上1个珠子是多少？学生代表尝试拨出一千。 引导学生思考第三个计数器上的数字是九百九十九，按照"满十进一"的规则，九百九十九再添1是1千。

（3）让每个学生都经历由九百九十九拨到一千的过程，体会"满十进一"的道理的位值的意义。

2、 有多少个？

（1）提出问题。出示大正方体，向学生说明，这个大正方体是由一个个小正方体摞起来的，并让学生数一数有多少个小正方体。

（2）探索数数的方法。课件出示：先一个一个出示小政丰田，让学生数一数，并让学生在数的过程中把这10个正方体摞一摞。

（3）交流数数的方法。

（4）课件直观演示。

3、 你能从八百八十七数到一千吗？

（1） 同桌互相数一数

（2） 交流数数的方法。

4、 试一试

1) 想一想，在大致圈出一千个■。

2) 一千有多大？看一看，说一说。

二、 练一练

完成练一练p20 1-7题

三、 课堂小结

生活中那么多大数 板书设计：

课后反思：