课 题 　　　　　数花生（100以内数的认识） 课 型 　　新授 研究主题 在操作活动中建立数感，亲历不同的数数方法,培养点数能力 主备人 / 教材

简析

及

学情

分析 教材分析：

"数花生"一课是北师大版数学一年级下册第三单元第一课时的内容， 教材设计了淘气和笑笑比谁的花生多的情境，突出了数的必要性。教材很注重学生数感的建立，通过估计和比较帮助学生建立数感。此外，还十分重视让学生实际操作。数花生主要学习100以内数的认识，通过有层次的练习，使学生学会能顺利的了解100以内数的顺序，并能用不同的数法熟练地数出100以内的数，增强对100以内数的认识，感悟事物与数之间的对应关系,是今后学生学习100以内数的加减法的基础，在本单元中处于举足轻重的地位。

学情分析：

一年级的学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前已经能熟练数出100以内的数。而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数，但学生的头脑中还没有100以内数的概念，这一课的教学就是要帮助学生在头脑中建立100以内数的概念，为以后学习数学其它知识奠定十分重要的基础。而且虽然学生能数很多的数，但是仅仅限于用嘴数，一旦要对应事物，数出事物的个数，体现一一对应的关系，学生的正确率却常常很低，这说明孩子手口对应方面还是有欠缺的。因此本节课我利用情境、数花生等教学手段，调动学生积极参与数学活动的兴趣，帮助学生理解重点、突破难点。 学习

目标 1、 使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数。

2、 结合游戏活动，学会合作交流学习。

3、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数蕴含的规律，感悟数学来源于生活，体会数学与生活的密切联系！ 教学补改

1.数之前让学生先估计一下，自己的花生有多少，谁多谁少，也可以用"猜一猜"这样的词语，估计对培养学生的数感是非常有作用的。

2.合作学习的环节要注意指导同桌间互相配合，学具的使用，收起都要指导。