《锦瑟》教学案

班级 姓名 小组 第 号

【学习目标】

1、了解李商隐的生平和创作特色

2、通过诵读，认识并积累生僻字词

3、.鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质，思索诗歌意旨。

【教学重、难点】

重点：了解李商隐的生平和创作特色

难点：鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质，思索诗歌意旨。

【学情分析】

　　在1000多年前，被称为唐代的忧郁王子的晚唐诗人李商隐面对一种很熟悉的乐器，有感而发，写出了一首谜一样的诗。它让人百读不厌，读罢五味陈杂，这就是今天我们将要共同学习的--李商隐的《锦瑟》。

【导学流程】

自主学习的内容

一、 回顾旧知

检查《琵琶行》的背诵

二、 基础知识感知

1、 作者作品

李商隐晚唐诗人，字义山，衰败的晚唐时代，他对皇帝昏庸、宣官当权、藩镇割据的现象深为不唐文宗开成满，因此，他热衷政治，企望革新。二年中进士，曾任县时、秘书省校书郎等职。因受牛李党争影响，始终被排挤,过着禄微微位卑的幕僚生活,46岁抑郁而终。

李商隐所作多写时代离乱 个人失意的感慨，借古讽令的咏史诗和缠绵深挚的爱情诗最有特色。其主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密典丽精工的艺术特色。其中有些作品感伤情调浓重，用典颇多,隐晦难解。他一生大约创作600首诗,有《李义山诗集》《樊南文集》传世。代表作有 、 、 等。

1、给黑体字注音

惘然（ ） 沧海（ ） 琴瑟（ ） 弦柱（ ）