19 狐假虎威

教学过程：

　课题中有三个生字，都是比较重要的，并且课题的意思在揭示时初步作一了解。

　 这个练习，要求学生填的是几个动物的名称，难度不大，初读课文后即可完成。但这个练习能帮助学生理清课文的思路，了解课文的大致内容。

　　课文运用大量神态和动作的描写，刻画出狐狸的狡猾，并通过狐狸和老虎的对话展开故事情节，因此找出关键词句理解，知道好朗读是本课学习的重点。

　　 一、揭示课题，了解内容。

1. 出示图片：（狐狸 老虎）今天，老师给大家带来了两个朋友，让我们大

声喊出他们的名字。

2. 你印象中狐狸和老虎是怎样的，用一个词语来概括一下。

狡猾的狐狸 凶猛的老虎

3. 过渡：有一天，狡猾的狐狸和凶猛的老虎碰面了，会发生什么事呢？

4. 出示第一节。

（1）指名读。

（2）学习生字：茂、寻

　　茂：（字理）看图理解本意，了解"茂密"的意思。

　　寻：积累"一个词语中两个字的意思相近"的词语

　　 呼唤 奔跑 挑选 分离 诉说 观看

（3）指导朗读：

　　狐狸动作很迅速--比较"窜"与"跑"

　　老虎非常凶猛--扑、逮。

　　谁愿意来读一读，重点突出他们动作的迅速。（齐读）

5.师：老虎逮住了狐狸，后来怎么样呢？今天我们就来学习有关狐狸和老虎的一个成语故事。出示课题。指名读，齐读。

6.课题中藏着三个字宝宝，我们一起来看一看。

狐：书空；与孤比较。

假：（字理）本意是"借"，看金文理解意思。

注意右上的写法，书空；多音字：jiǎ（真假）

jià（假期）

　　威：书空，女字上面有一横，部首是戈字旁。

　　（字理）一个弱小的女人，面对着一把巨大的兵器，受到了严重的威慑。

7.初步解释课题意思：板书：借着 威风

狐狸借着老虎的威风

8.听录音，填空。

　　老虎逮住了狐狸，（ ）借用（ ）的威风吓跑了（ ），骗了（ ）。

9.指名回答。

二、学习课文，理解文意。

1．狐狸怎么使老虎受骗的呢？找到他们的对话读一读。

2．（第一次对话）

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说："你敢吃我？"

　"为什么不敢？"老虎一愣。

（1） 你从哪里感受到了狐狸的狡猾。（板书：狡猾）

　　　神态：眼珠子骨碌一转（动坏脑筋）

　　　　　　扯着嗓子（故意助长声势）

指导朗读：说话声音响，音调尖

　　　语言：你敢吃我（师：狐狸的第一层意思是你不能吃我。）

（2） 被狐狸这么一吓唬，这只原本凶猛、动作敏捷的老虎在狡猾的狐狸面前显得怎样？（板书：愚蠢）哪里看出？

　　　神态：一愣（呆住了）

　　　语言：为什么不敢 （师：老虎听了狐狸的话一开始是不相信的，想

　　　　　　问个究竟）

（3） 分角色指名两人读 男女生读

3．（第二次对话）

"老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！"

老虎被蒙住了，松开了爪子。

（1） 学习生字：兽、胆、爪

兽：全身长毛的哺乳动物。

　　找找，文中那些动物是属于"百兽"的？（野猪、小鹿、黄羊、

　　兔子）

　　你还知道哪些动物也是"兽"？

胆：形近字组词（但、担）

爪：形近字（瓜）

（2） 我们来看看狐狸的诡计，你感受到了狐狸的狡猾吗？

语言：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子 （师：狐狸刚刚说过老虎不能吃它，现在说出原因了，因为吃了它就是违抗了老天爷的命令）

（3） 再看看老虎，你从哪些词句中感受到了它的愚蠢？

动作：蒙住（欺骗） 松开爪子（师：老虎从不相信到半信半疑了）

（4） 同桌分角色读。