师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。

出示点子图。

（1） 让学生观察点子图，

　师：怎样很快数出点子数？看你能发现什么？

汇报交流，引导学生说出：我知道了点子图是从左到右每次多1个，从右到左是每次少1个；我还知道9比8大，7比8小......。让学生自由回答自己的发现，老师及时评价。

　（2）比较7、8、9的大小

　（ ） （ ） （ ）

　　请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的"＜""＞"来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9

8 ＞7 9＞ 7 9＞8

提醒学生书写要整洁、美观。

［设计意图］通过学生体验进一步认识数8、9。从而感知，按从小到大的排列顺序，9前面的数都比9小，8前面的数都比8小，而8后面的数比8大，任何一个数前面的数都比它小，而后面的数都比它大。

4、8、9的序数含义