写字课比数学课少多少节？

　　5-2=3（节）

　　3.把每行中不是同类的圈起来。

　　（1）

　　（2）

　　（3）

二、探究新知。（20分钟）

　　1.出示课件教材第27页例1情境图。

　　思考：有这么多气球，可以怎样分类呢？

　　2.组织学生按形状分一分，并统计一下每种气球各有多少个？

　　3.组织学生汇报展示并点评。

　　4.回答问题：哪种气球最多？哪种气球最少？

　　5.还可以怎样分？用自己喜欢的方式记录分类计数的结果。

　　6.观察比较：两次分类的结果一样吗？为什么？两次分类过程中什么是不变的？

　　1.观察情境图中的气球，发现这些气球有不同的形状、不同的颜色。

　　2.理解"按形状分"就是把形状相同的气球放在一起，并统计出每种气球的个数，用自己喜欢的方式记录下来。

　　3.汇报自己的统计方式及结果。

　　4.观察分类计数的结果，得出结论。

　　5.明确这些气球还可以按颜色分一分，选择一种自己喜欢的方式记录分类计数的结果，然后与同学交流一下。

　　6.对比两次分类的结果，发现：

　　（1）两次分类的结果不同，原因是两次分类的标准不同。

　　（2）两次分类的过程中气球的总数是不变的。

三、巩固练习。（10分钟）

　　1.完成教材第31页第6题。

　　2.整理自己的书包。

　　1.读懂题目要求，小组合作或独立完成练习。

　　2.根据科目的不同或用途的不同把书本和文具分类。

　　教学过程中老师的疑问：

四、课堂总 结。（5分钟）

　　1.总结本节课的学习内容。

　　2.布置课后作业。

　　谈谈本节课的收获。

五、教学板书