过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。

　　（2）练一练。

　　①教材第58页"做一做"第1题。

　　用圆形杯子盖、三角尺画出一个圆，找出这个圆的圆心。

　　（可以将圆形纸片对折两次，折痕的交点就是圆心。）

　　②教材第58页"做一做"第2题。

　　用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径和直径。

　　在汇报交流的过程中，教师要强调画图的规范性。

　　3.圆的特征。

　　（1）提出小组交流探索的目标。

　　用圆规画几个大小不同的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现。

　　（2）学生进行小组操作活动。

　　教师巡视，指导有困难的学生，提醒学生用剪刀时注意安全。

　　（3）组织汇报交流。

　　引导学生通过交流，明白以下知识：

　　①把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。

　　②一个圆里的半径有无数条，直径也有无数条。

　　③在同一个圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的。也就是"d=2r或r="

[板书：d=2r或r=（在同一个圆内）]