（2）科学发现的过程离不开技术的支持。

　　（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。

　　（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

　　② 细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性。

　　（细胞学说主要阐述了生物界的统一性。）

　　③ 恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理解。

　　细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

　　2、细胞学说的主要内容：（见课本P2-P3，共三点，让学生齐声朗读。）

　　①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

　　②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

　　 ③新细胞可以从老细胞中产生。

　　拓展知识：细胞学说的建立年份（19世纪1838年～1839年）、创始人（施莱登和施旺）

　　生命系统的结构层次：

　　多细胞生物的生命活动是如何实现的呢？

　　屏幕展示熊猫的结构层次图，并提出问题引导学生思考回答：

　　［问题1］ 生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？

　　学生：观察图片分组讨论并回答。

　　细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

　　［问题2］ 请说出生命系统中每个层次的概念。

　　学生：小组讨论，尝试说出每个层次的概念。

　　教师：同时用课件出示每个层次的名称，引导学生说出对应位置以及概念。

　　细胞：细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位。

　　组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。

　　器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构。（植物只有器官，没有系统）

　　系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构。

个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由