老舍生动的语言，让我们一起读好这种感觉。

　　预设3：

　　同学们，真不错，你们已经体会到了老舍语言的魅力。带着这样的感受谁再来读一读第二自然段？

　　①这段中哪些地方让你感受到老舍非常讨厌母鸡？

　　②这段话中有哪些地方你有疑问？（就是聋子也会被它吵得受不下去。）

　　③这句话你有什么理解？（夸张）用上夸张手法来说一说，

　　母鸡差不多是发了狂，就是（ ）也会被它（ ）

　　④多讨厌的母鸡，谁再来读一读。

　　3、立足教材，拓展延伸。

　　⑤其实母鸡的讨厌远不止如此，在老舍先生的原文里还有这样一句话：（出示）它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。

　　更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　⑥有什么感受？

　　⑦是啊！太讨厌了！我们再来读一读1、2段。

　　⑧同学们，这就是老舍的语言，生动有趣，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。把这个讨厌的母鸡说给大家听听吧？

　　⑨老舍先生为什么能写出这样生动的语言呢？（是啊！在于他细致认真的观察，才会有了如此传神的描写。我们平时做到了这些，我们也可以写出如此好的语言。）

　　三、学用结合，多元训练。

　　好的语言，我们不仅要会读，能体会，还要积累。

　　这是我们本课的生字，请大家认真地观察一下他们在田字格内的位置及写法，等一下我们在方格纸中正确规范地默写下来。

　　用这样的方法，让我们选择本文中写得比较传神的句子、词语，用方格纸端端正正地摘录下来。

　　反馈：展示句子。

　　开头要空两格，一个标点要占一个格子的位置。

　　这个同学写得很端正，格式也很正确。订正一下。

　　四、总结

　　通过今天的学习，我们了解了老舍先生为什么如此讨厌母鸡，那为什么后来老舍先生又不敢讨厌了呢？课后让我们自由阅读课文的后几段，想一想，在旁边写下批注。