课堂的主人，通过师生之间、生生之间的交流从而攻破教学的重难点的学习和感悟，与此同时更加鼓励学生能主动积极地去完成课堂上教师所布置的任务，充分的交流，更加深刻的领悟课文的主旨，能够充分的表达出自己的理解。

四、总结课文，拓展延伸

搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。

[设计意图]更多的联系生活实际，让学生在课文学习的基础之上，更多的想到生活中的自己，从而结合了实际，对学生进行了教育。

五、教师小结，布置作业

模仿诗中的2、3、4、5节，把你见过的一种不讲公德行为写下来。

板书设计

聪明的小高斯

　　　　　　　　　　　　--刚刚、大声

　　　　　　　　　　老师--惊讶、不相信、点头、夸奖、鼓励

　　　　　　 勤于动脑、善于思考、总结规律

[教学反思] 注重学生之间的有益的评价，同时锻炼了他们能正确的看待别人的

良好的思想，体现在：指名读课文后，让学生评价这些同学读的情况；文章学习后，评价小高斯。