二、实践经历，探究新知

　　1、面积的含义。

　　（1）教师：同学们都知道，每个物体都有它的表面，黑板有黑板的表面，桌子有桌子表面，课本有课本的表面，我们的脸面有它的面。请同学们用手摸一摸。

　　学生：用手摸脸、桌面、书面，感受物体的表面。

　　教师：①黑板的表面和桌面，哪个大？②数学课本和练习本的封面，哪个小？

　　通过这样的动手操作，动脑分析，回答后教师小结：物体的表面是有大有小的。

　　板书：物体的表面的大小叫做它们的面积。

　　黑板的表面比较大，我们就说黑板的面积比较大，练习本的封面比较小。我们就说；练习本的面积比较小。

　　（2）出示图形：

　　教师：观察这3个图形，说说哪个大？哪个小？（学生很容易看出哪个最大，哪个最小。）

　　教师：通过以上比较我们知道围成的平面图形也有大小，我们把围成的平面图形的大小，也叫做它的面积。

　　板书：封闭图形的大小叫做它们的面积。

（3）概括面积含义。