教师：什么叫面积呢？请同学们将这两句话合起来，用一句话来表示，想一想应该怎么说？

　　学生：讨论、交流、发言。

　　最后归纳面积概念。板书：

　　物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

　　2、面积单位。

　　（1）出示一组图形（教材71页图），比较它们面积的大小。

　　（2）教师：判断图形面积的大小，我们不能全部靠眼睛看，或者用重叠的方法，我们要学会用其它方法。

　　教师：我们能用什么办法知道它们面积的大小呢？(方格纸量)

　　小组动手操作。

　　汇报交流：哪个面积大？为什么？

　　学生：第2个面积大，因为它含有15个小方格。而第1个只含有14个小方格。

　　老师：如果我们不用统一大小的正方形纸片行不行？如果用统一大小的小圆片行不行？

　　通过实验进行检验，得出不行？

　　教师：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

（3）常用的面积单位。