同桌互改)

　　（2）板书算式：长方形周长=（6+3）×2=18（cm），正方形周长=6×4=24（cm）。

　　3．摆一摆或画一画

　　（1）拿出两个事先准备好的长4 cm、宽3 cm的长方形，将它们拼成一个新的长方形。（也可以画一画）

　　要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长。

课件出示：

（2）拿出两个事先准备好的长6 cm、宽3 cm的长方形，将它们拼成一个新的四边形。（也可以画一画）

要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长；③比较后思考周长不同的原因是什么。

课件出示：

　　小结：用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2倍时，可以拼成一个长方形和一个正方形。横着拼时，新的长方形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个长的长度。

　　（四）综合运用，实践提炼

　　1．课件出示教材p113第11题

　　（1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？

　　（2）让学生尝试列式计算。

　　2．课件出示教材p113第12题

　　（1）用绳子演示捆的过程，让学生亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长、两个宽、四个高及打结的长度和。

　　（2）再让学生尝试列式计算。

　　（五）全课小结

这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？