第一课时 统一长度单位 认识厘米

教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。

教学目标：

　　1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。

　　2、通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

　　3、体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：

　　建立1厘米的长度概念。

教学难点：

　　用学生尺量物体的长度（限整厘米）。

教学过程：

　　 一、创设情境，导出问题。

　　师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个"小裁缝"的故事。请同学们仔细听，

　　小裁缝遇到了什么问题？认真想一想，你能帮助他吗？从故事中，你能明白什么道理？（教师口述故事）有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一条裤子，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁缝师傅认真的量出了裤子的长是3拃，小裁缝也认真的在布料上拃了3拃，裁出了裤子，并缝制好了。过了几天，客人来取裤子了，穿在身上一试，新裤子太短了了。这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说："告诉你身长3拃，怎么做成了两拃。"小裁缝心里想："我明明量的是3拃，怎么变成了2拃？这是怎么回事？"同学们，你知道这是怎么回事吗？（请生自由回答）

　　二、参与活动，探索交流。

　　1、统一长度单位

　　当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？

　　（出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？

　　引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

　　你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）

教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步