大气知识对学生来说还是比较难于掌握的。难点主要在于三方面：第一，学生的空间概念建立的还不牢靠（立体几何还未讲，知识储备不够）；第二，学生暂时还不能将大气知识与物理知识联系起来；第三，短时间内不能将大气运动与地理环境联系起来。生活中，学生对许多的自然地理现象并不陌生，但很少能将其与相关大气的知识联系起来。 四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容） 　　本节课首先通过引导学生手绘热力环流图，得出热力环流的定义，引导学生分析得出热力环流的原因，学会看图、识图，最后利用热力环流的原理解释城市风、山谷风、海陆风等实际问题。

　　 五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法） 　1、实验教学法：通过实验演示，获得知识，验证结果。

　2、图式教学法：学生绘图、析图。

　3、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。

　4、情境教学法：创设情景，激起学生的求知欲。

　5、比较法：通过对城市风、海陆风、山谷风的比较，让本节知识实际化。

　复习气压有关知识

　　1.绘气压柱状图，提问气压概念，再提问气压在垂直方向上的变化特点，并引导学生理解什么是等压面。

　1、指出图中若A、B、C三地受热均匀则大气无运动。

　2、分析地区间冷热不均引起的空气垂直运动。

　3．分析空气垂直运动导致同一水平面上的气压差异 。