STS教育：我国的航天技术非常发达，2013年6月13日"天宫一号"太空舱与"神舟十号"顺利对接。在太空中物体处于失重状态，如果将植物的种子在"神舟十号"内萌发，它的根和茎会向哪个方向生长？

（评述：充分开发与利用课程资源，使学生关心科技，认识到科学技术对社会发展的影响。）

3．探究植物的其他向性

提出问题：植物在生长发育的过程中，除了光照、重力外，是否会对其他因素的刺激做出相应的反应呢？请结合根的功能，思考：如果不通过外力作用和侧放花盆的方法，能否让左图中植物的根长成右图丙的形态？

学生猜测：让花盆右侧水分多一些；让花盆右侧肥料多一些；......

教师引导：看来，除了重力之外，根可能会对水分与肥料等其他因素的刺激做出反应，当研究的问题涉及多个因素时，我们该如何设计实验来验证呢？请学生将教科书中"探究植物对水的反应"实验设计方案填写完成。

学生小组讨论完善实验方案，教师倾听小组汇报，并引导学生展开相互评价。

验证猜想：播放"根的向水性"视频。

（评述：因为涉及多个因素，在实验设计之前教师要提醒学生：本实验的变量是水分的多少，其他的因素需相同且能保证植物的正常需求，因该实验无法在课堂上完成，所以课堂中重点引导学生对实验方案的完善。）

教师小结：植物的根向水充分的方向生长的特征称为向水性。向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。同时，通过通过实例我们也可以证明植物的根能向肥料较多的方向生长，这种特征称为向化性。

（评述：教师可以引导学有余力的同学课后去设计验证"植物具有向化性"的实验方案，以将课堂延伸到课外。）

拓展应用：沙漠中的植物根系为什么长得很深？（展示图片）

过渡：植物除了具有向光性、向地性、向水性、向化性之外，还能对触碰等单向刺激做出相应的反应，即向触性。如牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到杆棍之类的物体就会缠绕在它们的上面（展示相应图片），从而获得更多的阳光。

归纳总结：植物的向光性、向地性、向水性、向化性、向触性分别是植物对上面刺激做出反应？刺激的方向与植物运动的方向之间有什么联系？

（评述：鼓励学生根据前面所学内容进行分析与表达，引导学生发现上述每种反应的相同点：为向性运动的概念提出与建立奠定基础。）

建立概念：植物的根将植物固定在土壤中，使其不能整体移动，但植物体上的某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，我们把这种现象称为植物的向性运动。向光性、向地性、向水性、向化性、向触性都属于植物的向性运动。

思考：植物向光性、向地性、向水性分别是植物对什么刺激做出反应？刺激的方向与植物运动的方向之间有无联系？

植物的根将植物固定在土壤中，使其不能整体移动，但植物体上的某些器官发生移动；且移动方向与刺激的方向有关，称为植物的向性运动。

（评述：通过研究向性运动与刺激方向的关系，为感性运动概念的提出奠定基础。）

4、植物的感性运动

观看含羞草、捕蝇草视频

建立概念：像捕蝇草这样的食虫植物机械触动会产生捕食运动。由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动称为植物的感性运动。

如：捕蝇草、猪笼草、含羞草等植物遇机械触动会产生运动，为感震性。凤凰木、酢浆草等植物的叶片因感受光线的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭合下垂，为感光性。