因石子的存在而越来越难看，这是多么可怜呀！）

⑥但他默默地，他说不出来。

⑦壳已经破烂，很不完全了。

⑧又发现了这一只贝的两片瓦砾似的的壳，用脚踢飞了。（是呀，与其说两片瓦砾似的壳，不如说是两片瓦砾，而且都放人用脚踢飞了，让人讨厌！）

4.教师小结：

是的，这是一只多么可怜，多么不幸的贝呀！通过大家的描述使我们仿佛看见他那两片瓦砾似的已经破烂了的壳，所以我们说：这是一只可怜的贝。

使我们也仿佛看见石子锋利的棱角正刺着他柔软的身躯，所以我们说：这是一只可怜的贝。

使我们还仿佛看见其它贝嘲笑他的目光，所以我们说：这是一只可怜的贝。

5.丑陋（它并不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝；他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案；壳已经破烂，很不完全了。）

6.通过刚才的汇报，总结学习方法。

师. ：1.过渡，这是一只可怜的贝，再读课文，体会，在可怜的背后你又读出了什么？

同学们根据课文的内容在小组讨论一下。

2.小组合作学习

3.小组汇报：

①但他默默地。他说不出来。（备受冷落，默默含下痛楚这更是可敬)②贝用血与肉磨制珍珠（面对肉体与精神上的折磨，他选择默默忍受，这更是可敬)

③孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到.......(他把荣誉留给了珍珠，默默离去，这更是可敬)追问：他真的失去了做贝的荣誉了吗？（他对有棱角的硬石子介入，默默忍受，成了珍珠。）

4.教师小结：是的，这只贝它虽然受尽折磨、默默无闻，但是最终磨