③怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程）

96-39=57（个）

．

9 6

-3 9

5 7

④说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。）

3、今天我们一起继续学习与前面有所不同的减法（板书：三位数连续退位减法）

用这样的情境来吸引学生的注意力，使学生以极大的热情投入学习活动中，每个学生都有兴趣参与。这一问题的解决在生活中又有一定的意义，培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。

三、自主探究学习新知

1、学习例1。

(1)师：同学们解决了坐车的问题，现在我们跟着小精灵先游览美丽的石林（欣赏石林风光图片）。

(2)引导观察思考：我们在昆明游玩了石林，小精灵还要带我们到大理和丽江去，（出示主题图）从旅游图上你们看知道了什么？能提出关于减法的什么数学问题？

让学生看图说出图上提供的信息，并提出数学问题。学生可能会提出：

从大理到丽江有多少千米？

从昆明到丽江有多少千米？

从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米？......

(3)指导学生看线段图（课件逐一出示线段图）：

师：旅游图弯弯的，不大好看，为了让大家看得更清楚，现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程，问：