卸甲镇八桥实验小学备课纸

教

　　　 学

　　　 过

　　 　程 集 体 备 课 个人复备 　　了解学生分的情况。

　　交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释1/3表示什么意思。

　　3.试一试。

　　出示教材第77页"试一试"题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。

　　学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。

　　学生交流反馈，说说是怎么分的。

　　讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？

　　指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。

三、反馈完善

　　1.完成教材第77页"想想做做"第1、2题。

　　（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1份，每个是这个整体的几分之一。

　　（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。

小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。

　　2.完成教材第78页"想想做做"第3题。

　　让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。

　　3.完成教材第78页"想想做做"第4题。

　　（1）学生拿出准备好的小棒。

　　（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的1/2和1/3。

　　（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？

　　学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。

四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

　　 板书设计 认识几分之一

例1：

例2： 教学反思