3．通过操作，移动角的一条边后，这些角的度数与90度角相比，你可以分成几类?

引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。

教师明确指出：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。

问：钝角必须符合哪两个条件?

让学生进一步理解钝角的概念。

反馈：

(1)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角?(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角......)

(2)下面各角的度数分别是什么角?

35度 96度 45度 135度 90度 170度 89度

4．认识周角。

(1)教师演示。

把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了。

(2)教师画图。

让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。

(3)学生操作。

把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了。

(4)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板书)

让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。

(5)你能说说周角、平角、直角有什么关系吗?

引导学生明确：

1周角＝2平角＝4直角(板书)

(6)你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗?

二人讨论后得出：周角、平角、钝角、直角、锐角。贴角的分类

三、巩固练习。

师："如果老师给你一些角，你能分辨出是哪种角吗？请大家拿出练习纸，按要求填空。"

请一名学生在实物投影上写。集体订正。

师："让我们回到生活中的物体。"

点击，回到生活中的物体。

师："你能用刚才所学的知识，说一说这些角都是什么角吗？"

学生回答：略。

师："生活中还有哪些地方有这些角？"

学生回答：略。"

四、小结。

"通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？"

五、作业：找找生活中哪些地方有今天我们认识的这些角。

六、板书设计：

角的分类

1平角＝2直角

1周角＝2平角＝4直角

教学目标：