不认识的图形变成了认识的图形。转化后的图形什么变了，什么是相同的？

1. 课件出示例2

　　你能将上面的图转化成一个长方形吗？

　　学生尝试转化后，先交流剪法：

　　师：怎样剪呢，剪歪了怎么办呢？（可以先用尺子画一条虚线）

　　师：这条虚线也就是平行四边形的哪部分呢？（高）还记得怎样画高吗？

　　师：第一步：画；第二步：剪；第三步：移。那我们就开始剪一剪吧。

　　师：拼成长方形了吗？拼好了摆在桌子上让老师看看，请两位同学到前面来展示他们的作品，说说你们是怎样操作的？

二、 动手操作，探究发现

1. 课件出示例3

2. 引导学生从教材115页选一个平行四边形剪下，并转化成长方形。

3. 交流剪拼方法。

4. 出示思考题。

　　把平行四边形转化成长方形，原来平行四边形的面积和这个长方形的面积相等吗？平行四边形的底和高分别于长方形的长和宽有什么关系呢？

　　5．小组讨论:

　　（1）原来平行四边形的面积和拼成长方形的面积相等吗？

　　（2）原来平行四边形的底和拼成长方形的长有什么关系？

　　（3）原来平行四边形的高和拼成长方形的宽有什么关系？

　　6.小结：

　　如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形面积计算公式可以写成S=a×h

三、巩固练习：

1、 教材第8页的"试一试"。

同桌讨论，独立完成，最后全班交流。