法，在算出２×１０＝２０以后可再补充3×10 10×4等让学生计算。在计算整十数乘一位数的时候，我们可以把整十数的0先去掉，用表内乘法来计算，然后在积的末尾添上一个0。

　　2、教学例1第二小题

　　师：咱们再来解决XX同学提出的问题（出示课件：问题和情景图）

　　坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

　　师：这道题怎样解决？你是怎样想的？请同学们讨论并列式计算

　　预设：２０×３＝６０

　　师：说一说你是怎么想的？

　　生1：因为3个20是60，所以3×20=60；

　　生2：因为10个3是30，所以20个3就是60；

　　生3：因为2×3=6，所以20×3=60。

　　师：同学们说的太棒了。

　　师：同学们想一想哪种算法更简单，计算更方便？

　　3、引导学生进行小结：

　　在口算整千、整百、整十数乘一位数时，我们可以先把因数末尾的0先去掉，把它转化为表内乘法来计算，然后再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。（引出课题并板书）

[设计意图]数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。计算本身是枯燥乏味的，机械的训