你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。

　　这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。

　　原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈......

　　4．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？

　　指名读生字。

　　5．小老师们教得真好！请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指指着字读。

　　齐读。

　　6．这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦）

　　7．现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）

　　抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。

　　8．齐读古诗。

　　四、再读课文，理解诗意：

　　1．刚才我们一起学了生字，读了古诗，同学们学得特别好，下面，请你们再读这首古诗，从古诗中你知道了什么？

　　2．抽生答。（......我知道了农民伯伯很辛苦）

　　3．你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。

　　重点指导：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

　　指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。

　　4．师范读全诗。

　　听了老师读古诗，你们发现了什么？原来读古诗是有节奏的（幻灯出示《悯农》的朗读节奏）

　　5．指名读，齐读。

　　6．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。

五、拓展延伸：

　　1．同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果--粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食）

　　2．诗人李绅还写了另外一首《悯农》（春种一粒粟），让我们来读读吧！（幻灯出示）

　　3．通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。

　　4．课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗，你能背一背吗？

　　指名背古诗。