小结：一个奇怪的现象，引起了达尔文科学研究的兴趣；经过反复观察，他终于有了一个有趣的发现，那就是--......（指名学生谈）

教学第四自然段：

1．齐读。

2．简介达尔文的科学研究成就，使学生明白达尔文的这个发现对他以后的科学研究所起的作用。

四、回归整体，拓展延伸

1．学生朗读全文。

2．交流：通过对课文的学习， 你认为达尔文为什么能成为著名的科学家？（仔细观察，认真思考）

五、写字

存：共六笔。独体字。撇笔稍长。第四笔为横钩，第五笔为弯钩。

　　研：共九笔。左右结构，左窄右宽，左低右高。

较：共十笔。左右结构。各占一半，居竖中线两侧。新偏旁"车"读做"车字旁"笔顺为横、撇折、竖、提。

（教学中教师应给予工整的范写，指导重点笔画。注意指导写字姿势，通过大屏幕展示优秀作业，树立典范）

六、作业布置

1、熟读课文。

2、除了达尔文你还知道哪些科学家的故事呢？课后搜集资料，下节课交流。

板书设计：

7 有趣的发现

（仔细观察，认真思考）

没有翅膀 不会飞 不大可能淹死

翅膀特别大 能顶住大风 能生存下来 适者生存

翅膀小 顶不住大风 逐渐消失

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

1．流利、有感情地朗读课文。学习复述课文。