（1）学生谈及"考察"一词时，请学生一起观看达尔文在岛上观察昆虫的图片，让学生根据自己的理解说说什么是"考察"，与"观察"有什么不同，然后为学生提供真实的生物学家考察时的照片，让学生更好的领会"考察"与"观察"的区别。

（2）在谈到"他发现了什么？"这一话题时，根据学生的回答教师出示句子："他看到岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。"

a."要么"换词理解。

b.读句子。指导读出"奇怪"的语气。

c.交流：达尔文心里会怎样想？

2．发现了这个奇怪的现象后，达尔文是怎样做的？指名读第三自然段。

（1）出示句子："达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。"

（指导学生反复朗读，抓住重点词语指导学生理解、感悟，读出不同的语气。）

a. "许多"：达尔文要捉来各种各样的昆虫，有翅膀的，没翅膀的，翅膀大的，翅膀小的，多么辛苦啊！--（指名读）

b. "反复"：你知道这个词是什么意思吗？"比较"可以换成什么词？

是啊，达尔文就是在一次又一次的观察比较中找到答案的，这种认真研究的态度是多么可敬啊！--（指名读）

c. "终于"：这个答案，是经过了很长时间的观察比较才得出的，多么不容易！--（练习读出相应的语气）达尔文的努力有了结果，此时他该是多么高兴啊！--（练习读出相应的语气）

3．那么，答案是什么呢？（出示第三自然段第二、三、四句话，学生自由读）

（1）师生合作引读。

"......因为......就......因为......也......便......"

（2）这是达尔文经过反复研究之后的新发现，你觉得有趣吗？说说你的理解。（指名交流）

随机板书：

没有翅膀 不会飞 不大可能淹死

翅膀特别大 能顶住大风 能生存下来

翅膀小 顶不住大风 逐渐消失

（3）从达尔文这个有趣的发现中你明白了什么道理？（动物形体特点与适应生存环境的密切关系；适者生存......）

4．自由读2.3自然段。