教学过程：

一、读题质疑，激趣导入

1．同学们，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识它们吗？

2．同学们都十分善于观察，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。今天，老师就和大家一起去读一个与昆虫和发现有关的小故事，名字就叫--

（出示课题：有趣的发现）教师带领学生一起写课题，"趣"是该课的一个认读生字，在板书时可以重点教学该字的读音。

3．读了课题，你想知道些什么？学生发问：（如：有趣的发现是什么？为什么是"有趣的"发现？是谁有了新发现？等。教师适当板书）

二、初读课文，整体感知

1．学生自由轻声练读课文。要求：（1）标好自然段序号。（2）把难读的和带有生字的新词在文中圈出来，对照拼音多读几遍。

2．检查自学情况。

（1）采用小老师领读的方式，带拼音学习生字词。

　　　　　百年 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究

　　　　　有趣 著名 考察 因为 淹死 而且

（2）去拼音后，由小考官采用开火车读，男女生竞赛读，全班抢读等方式全面进行检查。

　　重点强调："容"字的读音、"较"字的偏旁、"达""存"字的字形，并联系具体句子和生活实验指导学生比较"考察"与"观察"两个生词的意思。

（3）同位互读，相互检查，并给予适时评价。

（4）指名分自然段朗读课文，其他学生做评委对朗读进行点评。

（5）交流：通过读课文，你自己已经解决了哪些问题？（针对板书质疑的相关问题，把"谁有新发现？"擦去。）

三、品读课文，理解感悟

教学第一自然段：

1．读第一自然段，说说你都知道了什么？（用换词法或结合具体语境重点理解"著名"的意思）

教学第二、三自然段：

1．达尔文发现了什么？自由朗读课文第二自然段。读完之后，学生进行汇报交流。