师：同学们，我们的几位老朋友今天也来到了我们的课堂中，大家想知道它们是谁吗？（师依次出示长方体、正方体、圆柱）

　谁能说说他们的名字？并说说他们各自的特征？

　又来了一位新朋友（出示三棱柱），猜猜它的名字？

抽学生回答，其他同学认真听。如有不同意见或有补充请举手

1、 师：你们想不想把这些立体图形的面留在纸上呢？

同桌两人讨论：可以用什么方法？看谁想的方法多。

学生全班交流

生1：可以把物体放在纸上，然后用笔沿着边画下来。（师示范）

生2：把物体按在橡皮泥上，橡皮泥上边就有一个面。

生3：把物体在印泥上使劲按一下，在印在纸上。

......

师：大家想出了这么多的好方法，老师真佩服你们。

现在请同学们用自己喜欢的方式把物体的面留下来

这就是我们今天学习的内容（板书课题：认识图形）

【设计意图：在这个情境中，激发学生的学习兴趣，通过交流把立体图形的面留在纸上的方法，培养学生的思维能力，同时也培养了学生的口头表达能力。】

二、活动体验，合作交流