一、导入新课

图片导入：图一是河姆渡遗址博物馆的造型，图二是西安半坡博物馆的大门造型，你能分析出这些造型各自的设计意图吗？河姆渡和半坡居民的生产、生活有什么差异？让我们一起走进本课揭晓谜底吧！

二、 基础知识

细看课本，并划出：

半坡居民和河姆渡居民生活的年代、生活地点、生产工具，种植农作物、居住什么样的房屋、饲养什么动物、手工业；原始农业发展的时间、兴起地区、发展变化、标志、意义。

三、升华提高

1.河姆渡人与半坡居民在生活上有什么不同？

2.想一想，河姆渡遗址出土的骨耜是用于什么劳动？如果让你来使用骨耜，应在上面添加什么？

四、师生小结

半坡居民和河姆渡居民因地制宜，顺应大自然的规律。

五、课堂练习

独自完成《学习检测》选择题头，材料题。

一、导入新课

1.思考老师问题（想＋讲＋小动）

2.同桌两人互相交流并说出半坡居民和河姆渡居民的对比。（说＋小动）

3.约定 养最好的习惯，做最好的自己

二、基础知识

1.写到微卡上。（看+做+想+动）

2.迅速分成四人小组，分别用微卡写出其内容，学生任选一个向度进行独立思考、整理， 4人小组交互微卡，整理到小卡上，声控约定收队（做+小动，8'）

3.分享，确定发言人，约定收队（讲+听+小动，10'）

4.全班分享，其他补充质疑（机动项）（讲+听，5'）

三、升华提高

1.四人小组交流意见，并推出一名学生讲给全班同学听。（大动+讲+听，5'）

2.教师点拨，师生小结（讲+听）

四、师生小结

学生总结（讲+听）

五、课堂练习

练习册习题材料题分成四人小组完成，写在小卡上，完成后分成10人大组互相传阅欣赏。

注释或说明