(考查知识点:加法交换律的特征;能力要求:会用加法交换律进行加法的验算)

课堂作业新设计

　　A类:

　　1. 766　600,300　□　a,b　15,a　35,65　2. 25+75+49或49+25+75

　　B类:

　　1. (1)不是,等号两边的数不相同。　(2)不是,等号两边的数不相同。

　　(3)不是,不是加法运算。　2. 324　755　验算略

教材习题

　　教材第19页练习五

　　　　2.145　验算:89+56=145

655　验算:348+307=655

905　验算:480+425=905

392　验算:274+118=392

494　验算:456+38=494

2970　验算:2847+123=2970

　　3.

+ 36 78 135 296 36 72 114 171 332 78 114 156 213 374 135 171 213 270 431 296 332 374 431 592 怎样计算略。特点:以加号所在的那条对角线为对称轴,对应位置上的两数相等。

　　加法结合律

　　教材第18页的内容及第19页练习五的第1、第4、第5题。

　　1.理解并掌握加法结合律,并能够用字母表示,初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便,培养应用意识。

　　2.经历探索加法结合律的过程,培养学生的分析、比较、抽象、概括能力,渗透符号意识。

　　3.感受数的运算与日常生活的密切联系,获得探究的乐趣和成功的体验,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。

　　重点:经历加法结合律的探索过程,发现规律,总结规律。

　　难点:能用符号表示加法结合律,会运用加法结合律进行简便的计算。

　　多媒体课件。