（在交流和讨论中，培养学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断。）

　　四、品味人物，分角色朗读。

　　1．过渡语："一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。"同学们的对季老的话感想不一，苗苗有什么反应呢？请同学读一读。（指名读，读出苗苗的惊诧、童真）　

　　2．苗苗是一个什么样的孩子？

　　（谦虚好问，率直而有礼貌，对季老充满了爱戴崇敬。）

　　3．引读： 季老也从苗苗的语气中听出了苗苗的惊讶，季老说：（生读）

　　4．分角色朗读：从一老一小谈笑中我们分明感受到了苗苗的率真、可爱，季老的平易近人，循循善诱。请同学分角色读一读《小苗与大树的对话》

　　（提示：在朗读中要把握住人物对话的基调：苗苗谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、随和，他们的对话极富口语化。）

　　五、回顾文题，体会寓意。

通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一看课文的题目《小苗与大树的对话》，回味题目，你明白了什么？