而缩小的变化情况。

　　3、同桌互相检查所举的例子和交流因数和积的变化是否与我们发现的规律相符。

　　4、整体概括规律。

　　引导学生将发现的两条规律概括为一条：

　　【课件出示：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘或除以几（0除外），积也乘或除以几（0除外）。】

　　四、运用规律，解决问题

　　1、先算出每组题中第一题的积，再写出下面两题的得数。

　　12×3＝ 48×5＝ 8×50=

　　　　120×3＝ 48×50= 8×25=

　　　　120×30＝ 48×500＝ 4×50=

　　 2、【课件出示：下面这块长方形绿地宽要增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？】

　　 200平方米 　　8米

　　五、拓展升华，继续探索。

　　1、【课件出示】算一算，想一想。你能发现什么规律？

　　 18×24＝432

　　（18÷2)×(24×2) ＝

　　（18×2)×(24÷2) ＝

组织全班交流，让学生用自己的话概括发现的规律，教师归纳